Kazakistanlı CodiPlay dijital Ed-Tech projesi coğrafyasını genişletiyor.
Yerli uzmanlar tarafından geliştirilen proje, şu anda Türkiye'deki okullarda
uygulanmaya başladı. Platformun yıl sonuna kadar 100 Türk eğitim kurumuna
kurulması planlanıyor. Türkiye’nin birçok prestijli eğitim kurumu öğrencileri
şirketin yenilikçi gelişmeleri sayesinde programlama ve robot biliminin
temellerini çocukların erişebileceği bir biçimde öğrenmeye başladılar bile. Proje
kurucusu Janadil Taldıbayev, bu yaklaşımın çocukların erken yaşlarından
itibaren analitik düşüncesini geliştirmelerine olanak tanıyacağını belirtiyor.
Janadil Taldıbayev, CodiPlay projesinin kurucusu ve genel
müdürü:
CodiPlay projesi başarıyla Türk eğitim pazarına sunuldu.
Türkiye pazarına girdiğimiz 13. ülke oldu. Ayrıca iki Afrika ülkesine, Angola
ve Zimbabve'ye de projemizi tanıtıyoruz. CodiPlay'in eğitim programı BM tarafından
dijital kamu malı ve kamuya yönelik dijital bir ürün olarak onaylandığını
belirtmekte fayda var.
Janadil Taldıbayev'in aklına böyle bir startup kurma fikri Güney Kore'de
okurken gelmiştir. İlk fikri medikal turizm alanında bir proje olmuş. Fakat personel
sıkıntısı sorunuyla karşı karşıya kalınca, erken yaşlardan itibaren bilişim
uzmanlarını yetiştirme fikri ortaya çıkmıştır. "CodiPlay" bu ülkenin
eğitim pazarına bir yıl önce girdi, ancak şimdiden popüler ve talep görmeye
başladı.
Moonjo Choi, COO, CodiPlay projesinin operasyon müdürü:
Artık AI (yapay zeka) adı verilen devasa bir akışın
içindeyiz. Bu yüzden günümüzde dijital beceriler giderek daha önemli hale gelmektedir.
Kore Cumhuriyeti de bunları geliştirmek için büyük çaba harcıyor. Dünyanın
birçok ülkesi aynı görüşü paylaşıyor. Kazakistan ile birlikte çocuklara dijital
becerileri öğretmek ve bilişim teknolojileri eğitiminin sorunlarını çözmek için
CodiPlay ürününü yarattık.
Bugün 15 ülkede bir milyonu aşkın çocuk CodiPlay sistemini kullanarak
programlama dilini öğreniyor. Bunların arasında Kazakistan, Özbekistan,
Azerbaycan, Endonezya, İngiltere, Katar, Suudi Arabistan ve BAE yer alıyor.
